Les infrastructures actuelles dans les universités et les hautes écoles ne suffisent pas pour garantir à chacun·e une place pour étudier dans de bonnes conditions. Et la situation est encore aggravée par la crise covid. Il y a pourtant plusieurs raisons qui rendent essentiel de garantir à chaque étudiant·e une place pour pouvoir étudier dans des conditions qui permettent et favorisent la réussite.

1. Étudier ensemble, c'est réussir ensemble. Partager ses cours, se retrouver pour étudier, s’entraider pour les cours difficiles, … ce sont autant de clés pour une session réussie.

2. Les étudiant·e·s sont de plus en plus sous pression psychologique et un tiers présente des symptômes anxieux sévères. Nous permettre de nous retrouver pour étudier, tout en respectant les gestes barrières, c’est une manière concrète de lutter contre la solitude.

3. 1 étudiant·e sur 4 n’a pas d’espace adéquat pour étudier à domicile. Le retour à l’enseignement hybride dans le secondaire fait qu’il y a encore moins d’espace pour les familles qui vivent dans un logement exigu.

Si les bibliothèques restent ouvertes pour étudier, elles sont insuffisantes pour accueillir tout le monde, particulièrement dans les Hautes Écoles.

Comac demande à la ministre Glatigny de mettre des salles d’étude à disposition des étudiant·e·s durant tout décembre et janvier, et sur chaque campus.

Le gouvernement doit prendre des initiatives en concertation avec les acteurs de l’enseignement supérieur mais aussi les secteurs culturels, horeca et les villes et communes. Des initiatives existent déjà dans certaines villes. Si c’est possible sur un campus, pourquoi ne pas l’organiser partout ? Signe la pétition pour soutenir cette revendication 👇

La majorité MR-PS-Ecolo a rejeté la proposition du PTB et de Comac de garantir la finançabilité pour l'an prochain, comme ça avait été gagné par le mouvement étudiant l'année dernière et comme les étudiant·e·s flamand·e·s l'ont aussi gagné en début d'année. Toutes les enquêtes réalisées auprès des étudiant·e·s ces derniers mois montrent pourtant que le décrochage touche des milliers d'entre nous, en particulier les plus précaires. Il faut des perspectives pour ces étudiant·e·s. Après une année marathon de cours en ligne, va-t-on acter et accepter l’aggravation des inégalités dans notre enseignement déjà très inégalitaire ou au contraire la combattre avec une mesure spécifique qui permettra d’éviter à des étudiant·e·s de devoir arrêter à terme leurs études ?

La précarité étudiante est un problème de société. Pour y pallier, 80% des étudiants demandent une diminution du minerval, la ministre et la majorité PS-MR-Ecolo s’y opposent et répondent qu’il vaut mieux des « mesures ciblées ». Mais quelle vision se cache derrière cet argument maintes fois répété par Valérie Glatigny ?

Depuis le début de la crise, les actes et les choix du gouvernement révèlent plus que jamais leur vision de la société et de l'enseignement. Les lobbys économiques mènent la danse et notre vie sociale continue d’en faire les frais. La précarité et le mal-être des étudiant·e·s sont constamment sous-estimés, voire normalisés. Et la seule réponse au décrochage scolaire est de nous dire de “garder le rythme”. Depuis des semaines les étudiant·e·s se mobilisent et rejettent un confinement intenable et injuste. A Mons, Louvain-la-Neuve, Bruxelles, Namur, les cris de révolte sont les mêmes : “On n’en peut plus et on continuera à se faire entendre”.

Le quadrimestre entier a ressemblé à un long marathon de réunion sur Teams. L’isolement social, les cours en ligne, les difficultés financières sont autant de facteurs qui engendrent du stress et des problèmes de santé mentale. Toutes les enquêtes réalisées auprès des étudiants ces derniers mois montrent que le décrochage touche des milliers d'entre nous. Des problèmes invisibles mais aux conséquences dévastatrices.

Valérie Glatigny, ministre de l’enseignement supérieur, a enfin reconnu les problèmes que nous vivons en tant qu’étudiant.e.s. Elle doit maintenant en faire une priorité et garantir la finançabilité pour toutes et tous l’année prochaine, comme les étudiant.e.s l'ont déjà obtenu pour cette année 2020-2021. Aucun.e étudiant.e ne devrait avoir à arrêter ses études en raison de la crise et de la situation exceptionnelle que nous vivons.

Signe la pétition pour que chaque étudiant.e puisse se réinscrire l’année prochaine !

La Haute école de La Louvière (HELHa) a annoncé son départ de la Ville vers Montignies-sur-Sambre pour 2025. Cette décision va limiter l’accès aux études à des centaines de jeunes. C’est le moment de se mobiliser pour empêcher ce départ !

→  Signe la pétition pour que la HELHa reste à La Louvière.

Nous voulons plus d'écoles supérieures à La Louvière, pas moins
Le départ de la HELHa signifie que les jeunes de la région n’auront plus aucun accès à un enseignement supérieur de proximité. Aujourd’hui déjà, l’offre limitée d’études fait que seulement 650 étudiant.e.s sont inscrit.e.s en supérieur pour plus de 7500 élèves en secondaire.

Garantir un enseignement accessible à tou.te.s
Avec cette offre limitée et faute de transports en commun suffisants, pour faire des études les jeunes Louviérois.e.s doivent souvent koter ou acheter une voiture. Cela coûte très cher et tout le monde ne peut pas se le permettre.

Une ville jeune et vivante

Encore plus de jeunes vont partir étudier dans d’autres villes au détriment de La Louvière. Les petits commerces, l’horeca ou les lieux culturels bénéficient de la présence des étudiant.e.s. Ces secteurs vont également subir les conséquences de ce départ.

La HeLHa doit rester à La Louvière
Nous avons besoin de plus d’offres d’enseignement supérieur dans la 5e ville de Wallonie, pas moins.

A la ministre Glatigny de l'enseignement supérieur, au pouvoir organisateur de la Helha et au Collège communal :

- Nous demandons que toutes les implantations louviéroises de  la HeLHa restent à La Louvière. Pas de fermetures de site.

- Nous demandons une extension progressive de l'offre d'enseignement supérieur à La Louvière, 5e ville de Wallonie.

Signe la pétition pour garder un enseignement supérieur à La Louvière :

La ministre de l'enseignement supérieur Valérie Glatigny déclarait en octobre qu'elle "avait peur de perdre des étudiants" avec la crise. Madame la ministre, votre crainte se réalise et vous portez une lourde responsabilité.

Nous nous sentons oublié·e·s par les gouvernements. Aucune mesure sérieuse n'est prise pour nous aider financièrement alors que nous avons perdu des revenus et nos familles aussi.
Nous sommes laissé·e·s à nous-mêmes face aux cours et travaux en ligne alors qu'il n'y a plus de rythme scolaire ou de contacts sociaux qui facilitent l'entraide et la réussite. Beaucoup d'entre nous sont largué·e·s.

Seul·e·s face à notre écran d'ordinateur, nous nous sentons dépassé·e·s par les événements. Suivre les cours, voir notre compte en banque se vider, ce sont des sources de stress auxquelles nous devons faire face presque seul·e·s.

Le monde politique doit entendre les étudiant·e·s. Nous nous sentons oublié·e·s et nous sonnons l'alarme :

- Aidez-nous financièrement, nous en avons besoin souvent pour les frais les plus élémentaires comme la nourriture et la santé

- Soutenez-nous avec du personnel psy en suffisance dans les établissements

- Informez-nous correctement pour les cours, avec des supports adéquats et des modalités d'examens claires

- Garantissez notre finançabilité pour toute la durée de la crise, et financez les établissements dans ce but

Fin octobre, l’enseignement supérieur passait à nouveau en confinement. Avec cette deuxième vague, les problèmes d’argent, de stress et de cours s’empirent. Alors que pendant la 1ère vague, la ministre de l’enseignement supérieur Valérie Glatigny appelait surtout les étudiant·e·s à “garder le rythme”, il est maintenant temps qu’elle prenne les mesures nécessaires pour qu’aucun·e étudiant·e ne paye la crise. Comac en propose cinq.

"L’enseignement supérieur est une école de vie. Tout le monde ne gagne pas à la fin" a sorti la ministre de l'enseignement supérieur Valérie Glatigny. On a voulu savoir comment la ministre pouvait dire un truc pareil. C’est quoi en fait sa vision de l’enseignement ? Et c’est quoi ses plans ? C’est ce qu’on a été chercher. Et comme dit Octave : "franchement...c’est chaud". Découvre ici pourquoi !

Lundi dernier, un document de 97 pages créé par le Bureau des Etudiants en Médecine de l’ULB sortait dans la presse. On pouvait y découvrir le quotidien glaçant des étudiant.e.s en sciences dentaires, et le harcèlement, les insultes, le sexisme et le racisme qui y vivait. Ce samedi 8 juin, on apprend que le problème s’étend aussi à d’autres facultés.